“ÖNCE EĞİTİMDE İMKÂN VE FIRSAT EŞİTLİĞİ SAĞLANMALI”

Tarkan Kozan, “Eğitimde imkân ve fırsat eşitliğini sağladınız mı ki sınav sorularını merkezileştiriyorsunuz? Öğrencilerin eğitim koşulları, okul türleri ve sahip oldukları imkânlar arasında ciddi farklılıklar varken ölçme ve değerlendirme sisteminin tek merkezden yürütülmesi yeni soru işaretleri doğuruyor.” ifadelerini kullandı.

“LGS NEDEN YAPILIYOR?”

Merkezî sınav sistemine ilişkin sorular yönelten Kozan, “Eğer öğrenciler aynı ölçme sistemiyle değerlendirilecekse o zaman LGS sınavları niçin yapılıyor? Öğrenciler farklı okul türlerine yerleştiriliyor ancak daha sonra aynı değerlendirme sistemiyle karşı karşıya bırakılıyor.” dedi.

“FEN LİSESİ İLE MESLEK LİSESİ AYNI ŞARTLARDA MI?”

Okul türleri arasındaki müfredat ve eğitim yaklaşımı farklılıklarına dikkat çeken Kozan, “Fen lisesi öğrencisi ile meslek lisesi öğrencisi aynı müfredatı mı görüyor da aynı soruyu soruyorsunuz? Ölçme ve değerlendirme sistemi hazırlanırken okul türlerinin özellikleri ve öğrencilerin aldıkları eğitimin niteliği mutlaka dikkate alınmalıdır.” ifadelerini kullandı.

“ÖĞRETMENLERE GÜVEN DUYULMALI”

Kozan, öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme sürecindeki rolünün azaltılmaması gerektiğini belirterek, “Öğretmenlere hiç mi güveniniz yok? Eğitim sisteminin temel unsurlarından biri öğretmendir. Öğretmenin öğrencisini tanıyan, gelişimini takip eden ve değerlendiren konumu göz ardı edilmemelidir.” dedi.

“ÖLÇME SİSTEMİ ADALET DUYGUSUNU GÜÇLENDİRMELİ”

Kozan, eğitimde yapılacak düzenlemelerin öğrenciler arasındaki farklılıkları derinleştirmemesi gerektiğini belirterek, ölçme ve değerlendirme sisteminin fırsat eşitliği, okul türleri arasındaki farklılıklar ve öğretmenlerin mesleki yetkinliği gözetilerek yeniden ele alınması gerektiğini ifade etti.